Inspiration durch Vorträge, Beratung und unsere Filme
Sollten Sie daran Interesse haben, mit mir über Lernen, Schule oder Bildung zu sprechen, so melden Sie sich gerne. Und sollten Sie gerade nicht so genau Bescheid wissen, was Sie im Studium, im Job oder sonstwo im Leben tun wollen und Sie sich daher Rat wünschen, so melden Sie sich auch gerne. Klicken Sie einfach auf „Anfrage“ und senden Sie mir eine E-Mail. Tun Sie dies gerne auch, wenn Sie sich vorstellen können, mich für Vorträge o.ä. anzufragen. Und sollten Sie nicht mit mir sprechen und trotzdem inspiriert werden wollen, so sind vielleicht die Filme, die ich unten aufgelistet habe, etwas für Sie.
Unsere neuesten Filme
Das war meine Keynote beim Gesamtschullehrer:innentag 2023 an der Uni Osnabrück. Über 600 Lehrkräfte und Menschen des pädagogischen Personals waren zu Gast an der Uni, um gemeinsam im Kollektiv eine SchiLf (schulinterne Lehrkräftefortbildung) durchzuführen. Das Netzwerk der Gesamtschulen Region Osnabrück-Emsland hatte eingeladen und diesen Tag organsiert. Im Anschluss an die Keynote gab es ein reichhaltiges Angebot an Workshops.
Der Film wurde für die Schulen in dem BMBF-Drittmittelprojekt „Deisel“ produziert. An dieser Stelle ein großes Dankeschön an die Schulen für die Kooperation. Und damit alle Schulen davon profitieren können, veröffentlichen wir den Film hier.
Wenn wir als Team Schulen in Form von pädagogischen Tagen unterstützen, dann sieht das meistens so aus wie im Film. Die Schule kam auf mich zu, fragte via E-Mail nach, ich besuchte die Schule ein Mal vorab und besuchte sie dann einige Monate später mit dem gesamten Team inklusive Kameramann ein zweites Mal. Ein wunderbarer Tag mit tollen Begegnungen und viel Inspiration war das Resultat. Und der Grund dafür: die Menschen vor Ort in Berlin-Neukölln.
Die Schulform, die in Deutschland momentan vor allem im Fokus steht, ist die Grundschule. Dafür gibt es mehrere Gründe: Schlechtes Abschneiden der deutschen Grundschüler:innen bei der IGLU-Studie und dem IQB-Bildungstrend, viele ohnmächtige Menschen mit psychischen Auffälligkeiten (z. B. Angststörungen) und der bundesweite Rechtsanspruch für Ganztagsbetreuung ab 2026. Tatsache ist aber auch, dass es viele Grundschulen gibt, die etwas wagen und Neues ausprobieren und dabei das Ziel verfolgen, die Schüler:innen möglichst bedürfnisorientiert und individuell zu unterstützen. Ein Beispiel dafür ist die Albert-Schweitzer-Schule in Wetzlar, eine staatliche Ganztagsschule mit Eingangsstufe, also fünfjährigen Schüler:innen, die gemeinsam mit Erst- und Zweitklässler:innen lernen.
Wir waren mit einem Team von Wissenschaftler:innen und Filmemacher:innen zwei Tage vor Ort, um einen Abend für Erziehungsberechtigte zum Thema Future Learning durchzuführen und um die Schule kennenzulernen. Dabei ist ein Film entstanden, den Ihr hier seht. Thema des Films ist: Zukunft Grundschule: worum geht es wirklich? Viel Spaß 🙂
Eigentlich wollte ich in meinem Urlaub wirklich nur ein normales Praktikum in einer Kindertagesstätte machen. Der Grund: Meines Erachtens nach hatte ich als Prof in der Lehrkräfteausbildung zu wenig Ahnung von vorschulischer Bildung. Ich fragte auf einer Geburtstagsfeier daher eine Bekannte, die den Kindergarten St. Paul in Recklinghausen (NRW) leitet. Sie sagte sofort „ja“, aber sie wollte auch, dass ich Timon samt Kamera mitbringe. Gesagt, getan. Und so entstand dann dieser Film. Und weil ich – wie bereits erwähnt – selbst zu wenig Ahnung von vorschulischer Bildung habe, bat ich meinen Osnabrücker Kollegen Prof. Dominik Krinninger um Hilfe. Er kam ein paar Tage später in mein Büro und wir quatschten über den Besuch und das Thema Kita. Neben diesem kurzen Film gibt es auch noch die lange Version des Gesprächs mit Dominik Krinninger. Ihr findet diesen VideoPodcast auch in meinem Kanal hier bei YouTube und als Tonspur bei Spotify.
Wenn man über die Schule von morgen nachdenkt, muss man auch über die Montessori-Idee reden. Und daher haben wir uns mit der Schulleitung Susanne Schulte und Lernbegleiter Manuel Hano im Tiefkeller der Zeche Schlägel & Eisen in Herten zu einem Gespräch getroffen und beide 4 Tage später im schulischen Alltag vor Ort an der Montessori-Reformrealschule in Dorsten-Wulfen besucht. Unsere ernstgemeinte Frage war, ob die Montessori-Idee die Lösung für alle unsere Probleme in der Gesellschaft ist.
Zusammen mit meinem Team war ich drei Tage lang am Theresianum-Gymnasium Mainz, um zwei pädagogische Tage durchzuführen und einen Tag die Schüler:innen beim Lernen im Schulalltag zu beobachten und zu interviewen. Bei den pädagogischen Tagen ging es vornehmlich um das selbstregulierte Lernen. Und weil man nicht mal eben selbstreguliertes Lernen fördern kann, geht es nicht nur um Unterrichtsentwicklung, sondern vor allem um Schulentwicklung. In dem Film wird viel über den richtigen Rahmen diskutiert, den es braucht, um Schüler:innen das Lernen richtig und nachhaltig beizubringen.
![Einen richtig schönen Abend haben wir in Rosengarten an der Oberschule bei Schulleiterin Maja Rabe erlebt. Wir waren eingeladen, um mit Eltern (Erziehungs-/Sorgeberechtigten), Lehrkräften, dem pädagogischen Personal und auch Schulleitungen benachbarter Schulen über das Lernen von morgen zu sprechen. Hier sehen wir einen kleinen Ausschnitt, bei dem es vornehmlich darum geht, wie wir in Zukunft Leistung beim Lernen mit Feedback versehen und ob die klassische Schulnote noch Zukunft hat bzw. haben sollte.
Aus meiner Sicht war es ein hervorragender Abend, um über Schulentwicklung zu sprechen, denn es waren alle Beteiligten (bis auf die Schülerinnen und Schüler) mit vor Ort. Damit hat die Schulleitung gezeigt, wie wichtig ihr dieses Thema ist, und sie hat bewiesen, dass sie weiß, wie wichtig es ist, alle Beteiligten mit an Bord zu holen, um den „trägen Kahn“ in die Richtung zu drehen, in die man in den nächsten Jahren fahren möchte. Es war ein netter, spannender, inspirierender, außergewöhnlicher und absolut sinnvoller Abend, für den mein Team und ich uns bedanken wollen. Am nächsten Tag haben wir übrigens einen pädagogischen Tag mit der kompletten Belegschaft durchgeführt. Der Abend, an dem dieses Reel entstand, war also quasi WarmUp. Wenn Ihr mehr zum Thema Noten und Leistungsbewertung im Generellen erfahren möchtet, empfehle ich das Friedrich Jahresheft 40 „Leistung: ermöglichen und beurteilen“. Kostet bisschen was, lohnt sich aber.
Ich spreche im Reel von „pädagogischer Funktion“. Da zitiere ich Felix Winter: „[…] so ist eine mangelnde Messqualität zwar auch ein Problem, aber nicht das hauptsächliche. Der wichtigere Vorwurf, der leider weit weniger gesehen wird, ist, dass pädagogisch wichtige Funktionen und Vorgänge von der Zensurengebung behindert oder verhindert werden“ (Winter, 2012, S. 70). Wollen wir Noten behalten, so käme es darauf an, „[…] die Leistungsbewertung für die pädagogische Aufgabe der Schule zurückzugewinnen und in den Prozess des Lernens, des Korrigierens und Beratens einzubinden“ (Flitner, 1999, S. 244). Und das erachte ich selbst als fast unmöglich.
#instalehrerzimmer #bildung #lernen #schule #wissenschaft #wissenschaftskommunikation](https://www.ferdinand-stebner.de/wp-content/uploads/2016/12/403841228_855036039474453_1825490106578376187_n-180x320.jpg)
